学习者背景之间关系的调查, 语言进步和巴黎人成绩的提高

立即下载

摘要

这个项目调查了巴黎人在多大程度上的表现(i.e., 整体考试成绩, 口语部分分数, 语言结构)在三个月的时间里发生了变化. 它进一步研究了学习者背景变量是如何影响语言进步和巴黎人成绩的.

参加巴黎人备考班的52名韩国学生参加了此次研究. 参与者的熟练程度由他们的内部分级测试分数(i.e.其中,大约16名初学者,17名中级,19名高级). 在参与者完成考前调查后,他们参加了预先安排的官方巴黎人. 每周收集参与者的学习时间和目标语言使用情况. 之后的调查和在线访谈是在官方巴黎人后测的三个月结束后进行的. 个体的长期口语反应从前和后测试被用于语音分析(i.e.例如,发音和词汇语法特征),以检查他们随着时间的推移在语言方面的进步.

结果显示,学生在三个月的学习期间,在英语方面取得不同程度的进步,平均成绩略低于半分(.3),写作技能得分最高,口语技能得分最低. 大约60%的参与者得到了回报 .5分或1分. 特别是,学习时间和熟练程度最能预测分数的提高. 再加上目标语言的数量, 背景变量解释了分数增加中34%的方差. 随着时间的推移,流畅性特征显示出了最显著的改善, 但学习者背景特征与言语结构变化之间存在着复杂的关系. 

研究结果为语言测试与评估的发展以及课程规划提供了有益的启示.

研究员(s):

金金康,安贤基,雅凯特和郑素妍

标签:

巴黎人-口语 , 影响和反拨-提高考试成绩 , 影响和反冲-考生和巴黎人成绩数据
立即下载