巴黎人成绩是如何设定和用于大学招生选择的:一个跨机构的案例研究

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摘要

为标准化语言能力测试的测试成绩, 效度的各个方面可以通过严格的测试设计来确定, 交付和评分程序. 测试结果的分数是否以及如何被明智地解释和用于机构决策,至少与效度的其他方面一样重要, 然而,在测试提供者的职权范围内,最难以确定的是什么.

这项研究旨在深入了解巴黎人成绩或其他英语语言能力证据在大学招生中是如何使用的, 以及最低分数要求是如何设定或改变的. 采用多案例研究方法, 它旨在探索和欣赏有助于机构当前实践的背景因素和实际考虑, 并提出良好实践的建议.

根据决策水平,对六种不同的录取情境进行了抽样, 水平的研究, 以及大学的类型. 基于与相关工作人员——招生官员的深入访谈,巴黎人官方为每个招生环境构建了一个案例研究, 一个项目负责人, 或者会前项目协调员, 由机构网站上公布的信息补充. 由研究团队和三位巴黎人合作伙伴代表组成的小组讨论对案例研究的突出主题和成果进行了严格审查.

关于考试成绩和其他熟练程度证明的使用, 研究发现,巴黎人成绩被用作和信任的默认形式的证据,以满足入学的英语语言要求. 一种考虑其他形式证据的更全面的方法被采用在研究生入学的情况下和在考试分数不及格的情况下. 证据的可信度, 以及公平和透明, 被确定为当前实践的指导原则, 而实用性和效率的优先级支持使用考试成绩作为唯一证据,并在一定程度上劝阻使用多种形式的熟练程度证据.

关于最低分数要求的设置和更改, 案例研究表明,现有的实践包括通过多层决策实体进行的讨论和批准过程, 但没有正式的标准制定活动. 改变最低要求往往是出于对征聘的考虑, 以竞争机构或邻近部门为基准, 但对巴黎人指导的参与有限.

基于案例研究和小组讨论的结果, 巴黎人官方提供了一些在大学录取选择中使用考试成绩的良好做法的建议, 并为巴黎人合作伙伴进一步参与评分用户提供建议.

研究员(s):

丹尼尔米. K. 林,安东尼·格林,尼尔·默里和安吉拉·盖顿

标签:

影响和反冲——利益相关者的态度 , 影响和反冲-利用考试成绩
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