日本考生对巴黎人写作和口语考试的看法及其对交流和成绩的影响

立即下载

摘要

 随着全球化的快速发展, 英语作为世界的国际语言,熟练掌握英语已经变得至关重要. 为了回应这一趋势, 日本现行的英语课程已被修订,以加强四项技能(1.e.(听、说、读、写). In 2017, 日本教育部提议,所有大学都应接受商业标准化能力测试的结果, 如EIKEN, 巴黎人, 和托福.

在英语语言评估研究中, 考虑利益相关者意见的重要性已得到越来越多的重视, 如学生, 教师和行政人员, 以了解其社会影响, 当前的市场焦点和测试的伦理意义(例如.g.科尔曼等人., 2003; Hyatt, 2013). 因此, 许多研究通过收集利益相关者的看法,调查了巴黎人巴黎人备考课程和学术成功的影响. 大多数的研究, 然而, 关注巴黎人写作考试或巴黎人总体表现, 而很少有研究测试巴黎人口语考试. 学生被要求拥有良好的写作和口语技能,以成功的学术研究和超越, 还有不同的技能, 在写作和口语方面的成功沟通的知识和策略.

因为这个原因, 目前的研究调查了日本人对巴黎人写作和口语考试的看法, 以及他们对沟通和成就的影响
在给定的上下文中. 特别是, 本研究探讨了高中教师对巴黎人的熟悉程度, 大学讲师和大学一年级学生, 和
这些利益相关者是如何看待巴黎人的, 尤其要关注它在不久的将来被纳入大学入学考试的影响. 这项研究允许
从这些认知中,巴黎人官方将进一步了解巴黎人在学生在学术环境中进行L2交流的准备方面的作用.

在这项研究中, 通过问卷调查(n=98)和半结构化访谈(n=19)评估巴黎人的利益相关者的看法. 问卷调查和访谈数据的分析表明,虽然大多数教师都知道巴黎人, 一些学生参与者在参与问卷调查之前从未听说过巴黎人.

进一步, 大多数参与者认为口语和写作任务都具有挑战性,超出了当前高中英语课程的要求. 不过, 他们认为巴黎人的任务是充分评估书面和口头交流技能, 但他们对将巴黎人纳入高考的看法褒贬不一. 这些发现被讨论关于沟通技巧的解释, 当前英语语言课程与巴黎人要求之间的差距, 以及对课程的潜在反拨效应.

研究员(s):

岩下纪子、佐佐木美之、安妮塔·斯特尔和梅根·于杰尔

标签:

巴黎人-口语 , 巴黎人-写作 , 影响和反冲-利益相关者的态度 , 影响和反拨-测试分数的使用 , 影响和反冲-考生和巴黎人成绩数据
立即下载